Віртуальна корпорація в галузі вищої освіти

Складність сучасного життя, формування нових соціально-економічних відносин у руслі інформаційного суспільства ставлять на порядок денний розвиток нової міждисциплінарної моделі навчання. Спостерігається значний концептуальний зрушення в бік самонавчання, де важливими джерелами інформації крім звичайних лекцій і книг є бази даних і знань, засоби мульти медіа і т. п, координатором навчального процесу виступає викладач, а інтерпретатором знань -. сам студент.

Віртуальна кафедра - це найбільш передова одиниця освітнього закладу епохи інформаційного суспільства, найкраща з точки зору наявних економічних і технічних умов. Це різновид мережний, комп'ютерно-орієнтованої організації, що складається з людей і віртуальних агентів, що знаходяться в різних місцях. Така кафедра не існує в реальному фізичному просторі, а створюється шляхом інформаційної інтеграції необхідних педагогічних, навчально-методичних, програмно-технічних та інших ресурсів, що відбираються з різних кафедр, факультетів і вузів. Електронним шляхом формується штучна організація, яка функціонує в віртуальному просторі. Створення віртуальних кафедр з використанням реальних кафедр різного масштабу дозволить зменшити або усунути недоліки і посилити гідності останніх.

Так, наприклад, можна об'єднати можливості великих, давно утворених моно дисциплінарних кафедр, що мають багаті педагогічні ресурси та традиції, але які мають сильної інерцією і погано пристосовуються до вимог ринку, і невеликих нових кафедр, часом відчувають нестачу у ресурсах, але здатних швидко реагувати на зміни і оперативно отримувати замовлення у сфері освітніх послуг.

Поняття віртуальної кафедри являє собою важливий додаток загальних методик і принципів розробки віртуальних організацій і підприємств, що розвиваються в контексті реінжинірингу на основі нових інформаційних і комунікаційних технологій. Крім цього, воно також тісно пов'язане з концепціями мульти університету Дж. Керра і віртуального університету, віртуальній лабораторії і віртуальної аудиторії. Уявлення про віртуальних кафедрах є природним розвитком ідей дистанційної освіти.

Цікавим вітчизняним прикладом побудови віртуального класу можуть служити розробки, проведені на кафедрі "Інформаційні технології" Російського державного технологічного університету ім. К. Е. Ціолковського - МАТИ. Як результат - створено гетерогенна Інтернет - мережу з можливістю організації відео конференцій. Мережа включає більше 40 робочих місць на базі комп'ютерів різних. У рамках цієї мережі організований навчальний процес на веб - сервери, розроблено та встановлено близько 10 електронних підручників і мультимедійних інформаційних систем, що використовують технології Quick Time VR та потокової передачі відео-та аудіо даних в мережі. Накопичено досвід відцифровки відео зображень і відеофільмів, побудови віртуальних панорам і засобів комп'ютерної анімації в навчальних цілях.