Дослідження мотивації досягнення і уникнення невдач
Обробка результатів за проективною методикою
Отримані 4 твори-розповіді за 4 стимульними картинками підлягаються змістовному аналізу, в результаті якого в творах виявляються і якісно оцінюються ознаки, які свідчать про наявність потреб у досягненні успіху або уникнення невдач. Загальна сума набраних в ході змістовного аналізу балів розглядається в якості показника рівня розвитку у досліджуваного мотивації досягнення успіху. Цей показник являє собою різницю між двома індексами: індексом ступеню розвитку потреби досягати успіху і індексу, який свідчить про протилежне прагнення уникати невдач.
Процедура змістовного аналізу творів-розповідей
1.
Встановити, чи відповідає тема твору прагненню до досягнення успіху. Якщо на це запитання отримана позитивна відповідь, то розповідь підлягає подальшому аналізу. Якщо відповідь на дане запитання невизначена, то розповідь відкладається і не аналізується. Висновок про те, чи має сюжет розповіді пряме відношення до теми досягнення успіхів робиться на основі цілі, до якої прагнуть описані персонажі. Якщо таку ціль однозначно можна розцінити як успіх в діяльності, то це буде позитивним рішенням. У решта випадків, в тому числі при виникненні сумнівів в правильності рішення, яке приймається, вона буде негативною.
Як успіх в діяльності, оцінюється:
– прагнення людини до ділового успіху;
– прагнення до досягнення високої якості в роботі і високої продуктивності праці;
– прагнення до професійного самовдосконалення, до набуття необхідних для досягнення успіху знань, умінь і навиків;
– прагнення до створення чогось нового, оригінального, унікального – такого, що іншими людьми буде сприйматися як досягнення людини.
2. Розглядаючи оповідання перший раз, орієнтуючись на вказані вище критерії успіху, психолог повинен вирішити, до якої з груп цю розповідь можна віднести:
група А – включає в себе розповідь з явно вираженим змістом прагнення персонажів до досягнення успіху (зміст відповідає хоча б одній з чотирьох вище вказаних ознак);
група Б – розповіді, в яких хтось зайнятись певною корисною діяльністю, але до успіху в ній не прагне;
група В – розповіді, в яких немає навіть натяку на те, що хтось з персонажів зайнятий корисною діяльністю або думає про неї.
Розповіді, які віднесені до групи А і Б, отримують по 1 балу.
3. Відібрати розповіді лише групи А для подальшого аналізу. Другий етап змістовного аналізу розповідей групи А здійснюється наступним чином. Потрібно відібрати речення, які свідчать про:
– наявність у персонажа бажання добитися успіху (мотиву досягнення успіху) («Він хоче досягнути успіху в роботі…», «Він вирішив досягнути високих показників…»);
– наявність у цього ж персонажа очікування того, що він дійсно досягне успіху («Ця людина розраховує на успіх в своїй справі»);
– наявність у персонажа опису того, що його застане невдача («Ця людина боїться, що її в кінцевому результаті застане невдача»; «Його робота в кінці-кінців приведе до якогось результату»);
– наявність у персонажа позитивних емоційних переживань у зв’язку з очікуваним успіхом («Йде спектакль. Керівник зі своїм помічником художнього колективу дивиться із-за куліс на сцену і розраховує на успіх. Все йде добре і вони відчувають приємні емоції в зв’язку з очікуваним успіхом»;
